Kompetenzniveaus
Beschreibung der Kompetenzniveaus für Problemlösen
| Niveaus | Beschreibung |
|---|---|
| Niveau 3 | Schülerinnen und Schüler auf diesem Niveau können nicht nur eine Situation analysieren und Entscheidungen treffen, sondern über die dem Problem zu Grunde liegenden Zusammenhänge nachdenken und sie in die Lösungsfindung einbeziehen; Probleme systematisch angehen; das Problem bildlich darstellen und zur Lösung beiziehen und überprüfen, dass die gefundene Lösung alle Anforderungen erfüllt; die Lösungen anderen mitteilen; vielschichtige, in Wechselwirkung stehende Problemstellungen mit einer grossen Zahl von miteinander verknüpften Bedingungen simultan und sich selbst überprüfend verarbeiten und strukturieren. |
| Niveau 2 | Auf diesem Niveau können die Schülerinnen und Schüler verschiedene Denkfähigkeiten einsetzen (induktives und deduktives Denken, Auseinandersetzung mit Ursache und Wirkung, kombinatorisches Denken), um Entscheidungen aus wohldefinierten Alternativen zu treffen; Informationen aus verschiedenen Quellen kombinieren und synthetisieren, verschiedene Darstellungsformen kombinieren (z.B. Text, numerische Informationen, grafische Darstellungen), mit unvertrauten Formen umgehen (z.B. Flussdiagramm) und Schlüsse aufgrund von verschiedenen Informationsquellen ziehen. |
| Niveau 1 | Schülerinnen und Schüler dieses Niveaus, sind in der Lage Probleme aus einer einzelnen Datenquelle mit eindeutigen und klaren Informationen zu lösen; die Natur eines Problems zu verstehen und die wichtigen Informationen zur Lösung des Problems zu lokalisieren und herauszusuchen; Informationen einer einfachen Problemstellung in eine andere Darstellung zu transformieren, z.B. von einer Tabelle in eine Grafik; Information hinzuzufügen, um eine begrenzte Anzahl von wohldefinierten Bedingungen zu überprüfen. Auf dieser Stufe sind sie nicht fähig mit mehrdimensionalen Problemen umzugehen, bei denen mehr als nur eine Datenquelle zu berücksichtigen ist, oder mithilfe der vorhandenen Informationen zu argumentieren. |
Zuletzt aktualisiert am: 05.10.2009