Bestimmungsfaktoren

Durch Fragebögen für Lernende und Schulleitungen erfasst PISA Informationen über die möglichen Faktoren, welche mit den Leistungen der Jugendlichen zusammenhängen.

Folgende Faktoren sind in PISA mit untersucht worden:

Der sozioökonomische und kulturelle Hintergrund:
Der sozioökonomische und kulturelle Hintergrund zeigt sich als einer der stärksten Bestimmungsfaktoren schulischer Leistung. In PISA 2003 wie auch bereits in PISA 2000 wurden Informationen über diese Aspekte anhand des Schülerfragebogens erhoben.

Das Lernumfeld:
Hierzu gehören Aspekte wie z.B. die personellen und finanziellen Mittel, die Zusammensetzung der Schulklasse sowie das Unterrichtsklima (wie z.B. Disziplin, die Beziehung zu den Lehrkräften).

Gefühls-und einstellungsbezogene Faktoren:
In PISA 2003 sind Interesse, Motivation, Engagement und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten in Bezug auf Mathematik untersucht worden. Diese emotionalen Faktoren sind Bestandteile des umfassenderen Begriffs „selbstreguliertes Lernen“, worunter man die Fertigkeit versteht, selbst Lernprozesse auszulösen, zu steuern und aufrecht zu halten.